摘 要：在英语教学中，阅读教学和写作教学是主要的两大模块，通过对学生开展读写教学，可以有效地促进学生英语词汇量的增加和表达水平的提升，提高学生的英语应用水平，促进学生英语素养的提高。文章将对初中英语阅读教学与写作教学的结合进行论述。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0059-02

引言

众所周知，英语学习的两个重点就是阅读和写作。通过阅读学习，学生可以积累更多的词汇，掌握更多的英语语法知识和技巧，了解更多的英语内容和文化。通过写作学习，学生可以将所学的英语知识结合自身的想法进行表达，使英语知识技能得到应用。在初中英语教学中，如何开展读写教学并将两者合理地结合，是笔者即将阐述的主题。

一、提高读写教学能力，提升学生读写兴趣

英语作为一门外语，是全球通用的语言，也是国际间交流交往合作的桥梁。随着全球化的不断发展，掌握英语知识和技能是当代学生必须具备的能力。在初中英语教学中，学习英语最直接的途径就是进行阅读和写作。阅读可以帮助学生了解英语单词、语法以及外国的文化历史和精神。写作可以促进学生将所学英语知识和技能进行良好的应用，并让学生的表达能力得到有效的提升。英语阅读教学和英语写作教学看似是两个独立的部分，之间却有着密不可分的联系，阅读是写作的前提和基础，写作是阅读的体现和升华，阅读和写作两者互相促进，相互交融，才能更好地促进学生学习水平的提升[1]。因此，将初中英语阅读教学和写作教学有效结合，是非常关键和必要的内容。但是在实际的英语教学过程中，很多英语教师缺乏这种合理结合的能力，教师习惯于将阅读教学和写作教学分开进行，缺乏将两者合理结合的意识和能力，导致学生在学习英语的过程中阅读和写作无法融合，造成学习进度脱节，学习兴趣低下，学习效果和质量难以提升。因此，想要促进英语阅读教学与写作教学相结合，必须先提升教师的教学观念和意识，提高教师的教学能力和水平，注重将两者进行合理有效的结合，利用新型的教学理念来激发学生阅读写作的兴趣和动力，提升学生的积极性和主动性，从而达到理想的教学效果。

二、强化读写基础技能，开展读写基础训练

想要促进英语阅读教学与写作教学的融合，提高学生的英语能力，教师就要在英语基础知识和技能上进行强化，开展基础的读写基础训练，为学生提升阅读和写作能力打下良好的基础。阅读和写作看似简单，实则包含着非常多的知识和内容，所涉及的具体技能也较多，学生在学习过程中很容易出现问题和困惑。英语说到底毕竟是一门外语，与汉语相比，它们无论是在词汇、语法以及应用上都有很大的不同，需要学生进行深入的了解和研究，并牢固地掌握英语知识和技能，这样才能在阅读和写作过程中，不犯不必要的错误，提升整体素养和水平。因此，开展英语教学的过程中， 教师要开展基础的英语技能教学，帮助学生掌握更多的英语基础知识[2]。教师要以教学大纲为依据，结合学生的实际情况和能力，对英语基础教学进行合理的设计和规划，将英语基础教学分为单词、短语、句子、语法、表达等几个模块，分别对学生进行系统性的、有针对性的教学和训练。在这个过程中，教师可以根据这些模块中的内容设定不同的模式，例如，在进行单词教学时，教师可以让学生在阅读的文章中将不认识的单词进行标注，并通过查找字典和资料的方式进行学习，或者由教师进行统一的讲解，然后再让学生进行记忆训练，这样既可以增强学生自主学习的意识，锻炼学生自主学习的能力，又可以更好地提升阅读教学的效率，强化学生的基础英语知识技能，提升英语教学的效果。

三、丰富阅读教学内容，积累写作词汇和素材

在英语阅读教学和写作教学过程中，教师要不断丰富阅读教学的内容，让学生在阅读中不断积累写作的词汇和素材，达到以读促写的效果。想要提升学生的写作能力和水平，学生必须具备丰富的词汇量和写作素材，这样才能根据这些素材结合自身的观念和想法进行创作，因此，让学生进行素材的积累才能达到良好的效果。而积累素材最直接最有效的方式，就是通过阅读来实现。在阅读教学中，英语教师通常是让学生对英语文章进行阅读，在阅读中学习更多的单词和语法。或者教师提出一些观点和内容，引发学生的思考和探究，让学生既可以学习到新的知识和技能，又可以对学生的写作思路进行启发。但传统的英语阅读教学都是围绕英语课本展开的，阅读内容和范围有限，学生接触到的英语知识和内容都会受到一定的限制，不能真正地满足学生的需求[3]。因此，教师可以在英语教材的基础上进行课外阅读的教学，将课外的英语阅读文章适当地融入课堂教学中，将英语阅读教学的范围扩大，让学生开阔眼界，增长见识，积累素材，启发学生，从而更好地为学生写作提供支持，提升学生的写作能力和水平。

四、創新写作教学模式，增强学生阅读能力

开展英语阅读教学和写作教学，教师要在教学模式上进行创新，将写作教学与阅读教学相融合，在增强学生写作能力的同时，促进学生阅读水平的提升，以写促读，达到良好的教学效果。写作相对于阅读来说，难度更高，更为复杂。写作不仅需要学生，掌握丰富的词汇和素材，还需要学生拥有清晰明确的思路，具备独特的见解和观点，能利用所学的英语知识准确合理地表达自己的想法和感受，这也是学生英语素养的综合表现。因此，写作教学更需要对学生的思维进行训练和提升。传统的英语写作教学存在较多的问题，教师通常只通过简单地给学生提供一个写作的主题，就让学生进行创作，对学生写作的内容用词和语法的准确性，对学生的观点和整篇文章的立意和逻辑较忽视，虽然学生所写的文章字词语法错误较少，但是逻辑混乱，内容空洞缺乏意义。学生的写作能力无法得到真正的提升，影响学生英语素养的发展[4]。因此，教师要想解决这些问题，就要在写作教学模式上进行创新，对原有的、单一固定的教学模式进行改革和优化，利用有趣高效的教学模式开展写作教学。例如，在开展写作教学时，教师可以将某位学生的英语作文利用多媒体展示出来，让学生通过多媒体阅读他人的文章，并进行小组合作学习和讨论，研究作文中错误的句子语法，同时对作文中的词汇进行合理的替换，并对文章的立意、结构和逻辑进行评价，这样，既可以锻炼学生的阅读能力，提升学生的探究意识和兴趣，又可以创新写作教学的模式，并提升写作教学的效率。强化阅读教学和写作教学两者之间的结合，可以使学生的阅读能力和写作水平都得到提升。

五、开展英语实践活动，提升学生读写水平

在将英语阅读教学和写作教学结合的过程中，教师要在实践活动上进行重点设计，开展多种英语实践活动，让学生在生活实践应用中提高阅读写作水平。英语作为一门应用性语言学科，其实践应用性是非常强的，进行英语教学的目的，不仅是让学生懂一项外语，而是让学生灵活地进行英语交流，加强我国与英语国家的沟通交流，成为综合型人才。因此，英语的实践应用能力对于学生来说，是非常关键和重要的。但是在传统的英语教学中，教师将教学的重点都放在了书写上，十分注重学生考试成绩的提升，而对学生的应用表达能力较为忽视，这就导致学生的英语实际水平始终处在一个平稳的状态，得不到突破，也无法真正达到素质教育的要求[5]。因此，教师在进行英语教学时，要对学生的应用能力进行重点培养。教师可以组织学生开展英语阅读交流会，鼓励学生进行英语阅读并进行英语交流。教师还可以组织英语辩论比赛，锻炼学生的英语口语能力。除此之外，教师可以让学生去阅读英语名著，并进行话剧的表演，合理地进行剧本的改写，既促進学生开展英语阅读，又锻炼学生的英语写作能力。教师还可以组织英语征文大赛，让学生根据所学进行大胆的创作，提升学生的创新意识，促进学生英语阅读和写作水平的提升，强化学生的英语实践应用能力。

六、促进英语习惯养成，营造良好读写氛围

英语毕竟不是中国人自己的语言，在生活中，学生还是习惯于用中文沟通和交流，同时对于英语的学习，应用意识较差。俗话说，熟能生巧。只有通过大量的练习和应用，学生才能达到一个熟练的程度，才能帮助学生养成良好的英语学习习惯。因此，在英语阅读写作教学中，教师可以将课余时间合理地利用，给学生布置一些开放性的英语作业和任务。例如，教师让学生每天读一个英语小故事、每天写一篇英语日记等，还可以鼓励学生去观看英语的电影和动画，同时还可以组织学生在课余生活中进行英语游戏和互动，给学生创造一个良好的英语学习环境和氛围，让学生在不知不觉中提升对英语的热情和应用，帮助学生养成一个应用英语的习惯，使学生的英语阅读和写作能力得到锻炼和提升，更好地达到英语阅读教学和写作教学结合的效果和目的[6]。

结语

在初中英语教学中，阅读教学和写作教学对学生来说都是非常关键和重要的，阅读教学和写作教学两者既是独立的，又可以互相促进、合理结合。因此，教师在教学过程中要提升读写教学意识和能力，激发学生的读写兴趣，加强读写基础教学，丰富阅读内容，创新写作模式，开展读写实践活动，更好地促进读写教学的结合。

[参考文献]

[1]石 芳.初中英语阅读教学与写作教学的结合分析[J].读写算，2020（25）：78.

[2]王志强.浅谈初中英语阅读与写作教学的有效结合[J].新课程，2020（36）：57.

[3]蔡鸿涛.试论初中英语读写结合教学的有效开展[J].新课程研究，2020（20）：72-73.

[4]梁 云.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].海外英语，2020（13）：109-110.

[5]岳佳秀.初中英语阅读与写作教学的有效结合探究[J].中学生英语，2020（22）：69.

[6]李发平.初中英语阅读与写作教学的结合策略研究[J].当代家庭教育，2020（17）：165-166.

作者简介：陈晓梅（1983— ），女，中小学二级教师，研究方向：初中英语教学。