摘 要：化学是高中教学体系中的一门重要学科，具有较强的抽象性、严谨性，且强调实践与理论相结合，因此，很多学生在学习化学知识时较为困难。如今，高中化学课堂教学效果不乐观，学生兴趣较低，加上教师采取的教学策略不适合学生等，导致一些教学方式流于形式。本文立足化学教学现状，从指导学生课前预习、营造宽松的教学氛围、采取多元化教学方法、强化实践教学四个方面，对提升高中化学课堂教学效率的具体策略进行了分析。

关键词：高中化学;课堂教学;教学效率

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）10-0050-02

引 言

由于教师教学观念存在偏差、化学学科本身难度较高、学生思维能力和认知水平有限等，当前的高中化学课堂教学效果普遍不理想。从短期来看，教师若不及时改善，便会影响学生的化学成绩;从长远来看，不利于学生的终身发展和化学教育事业的改革与发展。新形势下，教师应找出化学课堂教学中存在的问题并采取相应的解决措施，从而优化教学流程及每个教学环节，实现教学效益最大化。

一、高中化学课堂教学现状

（一）学生学习兴趣低，参与积极性不高

高中化学学习难度较大，知识点具有很强的严谨性，且这种严谨性体现在化学定律、公式、概念等方面，加之化学知识比较抽象，导致学生理解起来较为吃力。这些因素导致很多学生在化学课堂上状态消沉、兴趣低下[1]。例如，当教师在课堂上提出问题时，只有少数学生能回答，甚至全班沉默。……