邹立霞

摘 要：全面落地仅两年的小学道德与法治课程教材资源的开发利用还处于起步阶段。作为学科教师，不仅要开发利用好教科书这一核心教学材料，把握编者意图，发挥其作为主课程资源的作用，而且要把其他教材资源加以开发和利用，如家长资源、社区资源、社会资源等，让它们成为教科书资源的有效补充，共同为小学道德与法治学科的教育教学服务。在教材资源开发利用的过程中，教师应注意资源的思想意识、法律意识和行为导向，让符合小学生实际情况的、安全的资源成为小学道德与法治学科的教材资源。

关键词：道德与法治;教材资源;开发利用

基金项目：沈阳市教育科学规划基础教育课题“小学信息技术环境下品德与社会课教学方式研究”

先来明确一个概念，即什么是“教材”？也许你会说，教科书就是教材，看看《现代汉语词典》中对教材的定义，大家就会知道这种说法是不够准确的。《现代汉语词典》中指出：“教材”是有关讲授内容的材料，如书籍、讲义、图片等;“教科书”是专门编写的为学生上课和复习用的书。据此我们应该知道，教科书实际上是教材的一部分，而教材所包含的内容更为广阔，泛指一切可以为教学服务的材料。刚刚落地两年的小学道德与法治课程，教材资源的开发与利用还处于起步阶段，给了学科教师研究发展的机会，笔者从以下几个方面谈谈对小学道德与法治学科教材资源开发与利用的认识。……