摘 要：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的重要控制手段。”因此，教师在构建“问题导学”教学模式的过程中，问题的设计尤为重要。问题是教学中的重点，问题的质量对课堂教学质量有着决定性的影响。

关键词：问题设计;物理;教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0075-02

由于物理学科的教学长期受应试教育的影响，因此，教师一般沿用传统的课堂教学模式，通过训练增强学生对知识点的记忆、使解题操作机械化，以此来降低错误率。可以说，当前中学物理课堂教学的目的就是向学生灌输应试所需要的物理基础知识和基本解题技能。然而新课改要求教师通过以学生为主体的教学来促进学生进行自主、合作、探究性学习，培养学生独立发现与解决问题的能力。可以说，新课改预示着当前教学模式的变革。

基于问题导学的课堂教学模式可以将学生带出传统的“灌输式”的学习困境。该教学模式以问题的预设、生成、解决为明线，以学生的思维训练为暗线，通过设计问题、确定任务，以小组合作探究的形式开展日常教学活动。该模式在提高学生学习积极性与效率的基础上，促进学生由 被动转为主动，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的问题意识、能动性和自主探究能力。

西方学者德加默指出：“提问得好即教得好。”美国教学法专家斯特林·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思考、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。……