摘 要：STEM是一种比较重视实践的教育理念，随着对STEM教育理念的实践与研究，人们一方面关注学生的创造力、学习能力以及参与水平，另一方面将它广泛地应用到了我国小学教育改革中。文章对如何将STEM教育理念运用到小学劳动与技术（以下简称劳技）课程中，小学劳技教师如何基于STEM教育创新教学方式，更好地培养学生的综合能力，提高劳技教学的价值进行了研究。

关键词：STEM教育;小学劳技课程;设计与实践

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0047-02

一、STEM教育的内涵

众所周知，STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的结合，强调多学科交叉融合。那么，STEM教育的内涵有哪些呢？我认为包括以下两点。

（一）STEM教育是培养高阶思维的教学模式

STEM教育是一种新型的教学模式，能够很好地培养学生的创造力、参与水平以及学习能力。它是集科学、技术、工程、数学等四种课程的探究性学习活动，在实践的过程中要求学生能够交叉整合多学科知识。

STEM教育要求教师开展高阶思维活动。高阶能力主要指创新能力、问题解决能力、决策力和批判性思维能力。这样的教学模式以关注学生为教学的中心，尊重学生在课堂中的主体地位，注重对学生的思维能力、创造能力以及学习能力进行培养。教师在教学的过程中要注重对学生收集和分析问题以及解决问题的能力进行培养。

（二）STEM教育核心目标的探析

STEM教育与我国一直倡导的素质教育的本质是一样的，它的核心目标是提高学生的素养，对学生的创新创造能力、解决问题的综合能力以及独立自主学习的能力进行培养。……