洪梅

摘 要：区域活动的教育价值是附着在材料上的，材料是幼儿区域活动的物质支柱。材料投放是否适宜，是决定区域活动能否实现其价值的关键。福建省厦门市瑞景幼儿园（以下简称我园）经过三年探索，总结出了区域材料投放的适宜性原则。文章主要对适宜性原则的八个方面进行了详细阐述，并对其在实践中的综合运用做出说明。

關键词：幼儿园;区域材料;适宜性原则

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0017-02

区域材料投放的适宜性从很大程度上决定了区域材料投放的效果和对幼儿相应能力培养的效果。承担省级课题“幼儿园区域材料适宜性的研究”以来，我们在理论指导下，从目标性、趣味性、操作性、选择性、情境性、生活化、秩序性、适时调整等八个方面对区域材料投放的适宜性原则进行了深入的探索，下文将进行详细阐述。

一、目标得当为宜

材料是支撑幼儿游戏的基础，区域活动是实现教育目标的重要途径。只有科学合理地将教育目标融入区域材料之中，才能使区域材料更好地为教育目标服务。我们在选择区域材料时，应遵循幼儿的实际年龄特点，以阶段性培养目标为主要依据，经过梳理后制定出具体、明确的活动目标，而后有针对性地进行材料投放。

以中班数学区材料“送信”为例，幼儿从信箱中自由抽取“信件单”，分辨其“从左到右、从右到左”的箭头标示以及所需递送的信件颜色、数量，根据要求帮助邮递员送出正确的信件，从中体验到了成功的喜悦，并乐此不疲。……