李建龙 张韵妍

摘 要：课程改革的推进，对中小学英语教师信息技术的应用提出了更高的要求，微课的设计与制作已经成为基本技能。而语法作为初中英语教学的重要内容，不少初中英语教师设计的语法微课仍缺乏互动性与趣味性。因此，文章在Focusky技术的指导下，基于互动理念，探究了初中英语互动型语法微课的设计，摸索制作互动型语法微课的新思路，以期加强语法微课的互动效果，帮助中学生有效地学习英语语法。

关键词：互动型微课;初中英语语法;Focusky

中图分类号：G434;G633.41 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）19-0069-02

引言

《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》根据我国中小学信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。同时，《义务教育英语课程标准（2011年版）》也要求教师应熟练地使用信息技术助力教学的开展，注重以学生为中心，倡导互动课堂。因此，运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容的微课已经得到广泛的应用，但也存在一定问题。

笔者从各大网站、微信公众号平台观看了大量英语微课。在不同课型的英语微课中，其中语法微课设计存在一些突出问题，如铺陈、堆砌、填塞式地输入语法点，缺乏互动性与代入感，使得语法微课索然无味。语法微课普遍以语言规则的“呈现—解读—练习—总结”模式为主，每个环节中缺乏一些生动的元素，环节间过渡衔接较生硬。……