郭晓燕

摘 要：音乐作为幼儿教育中的重要内容，教师若能应用游戏化教学模式，可提升教学有效性，培养幼儿的音乐素养。文章简要分析了游戏化教学策略的实践价值与音乐教学现状，并通过明确游戏主题、优化游戏内容、加强音乐引导、注重教学评价等策略，促进幼儿全方位发展，使其产生浓厚的学习兴趣。

关键词：幼儿园音乐;游戏化教学策略;游戏动作

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0077-02

引言

由于幼儿日常接触音乐的机会较少，且尚未掌握音律、音调等技巧，因此，他们在初次学习音乐知识时感觉难度较大。幼儿园音乐活动存在幼儿“被游戏”、为了游戏而游戏，忽视甚至阻碍幼儿良好学习品质的培养等问题。教师对于音乐活动的设计缺乏创新性;教师的理念比较滞后;教师的视野比较狭窄;音乐教学活动缺乏趣味性，甚至呈现出小学化的倾向;教师教育重技能、重结果;教学形式单一，少了游戏性。幼儿正处于爱玩爱闹的阶段，游戏化教学模式的应用刚好符合幼儿天性。据此，教师应找到音乐与游戏之间的结合点，为其制订科学的音乐教学方案，由此保障幼儿音乐教育质量。

一、游戏化教学策略的实践价值

游戏化教学是以游戏为手段，贯穿孩子的整个教学活动，把教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让孩子在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式。它符合孩子的发展水平，是一种有效的教学策略。……