常薇薇

摘 要：新课程标准实施以来，实验教学作为一种特殊而有效的教学手段，已经成为初中物理教学的重要方式。相比于资源丰富的城市学校，乡村初中物理实验教学普遍存在实验仪器不足、质量较差、损耗严重等问题，再加上乡村学校教研氛围不浓厚导致教师对实验备课不充分，这些都降低了物理实验教学的可行性与有效性。文章针对这些问题，主要从实验仪器质量、实验仪器不足和实验教学步骤的合理性三个方面提出了解决方法，这也是能切实提高乡村初中物理实验教学有效性的三种重要方法。

关键词：乡村初中物理;实验教学;有效性

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0059-02

一、实验设备缺乏时可以联系生活

物理学是一门有着严格逻辑体系的实验科学，也正是因为它的这个特点，近年来，无论在新课程标准中，还是在实际教学过程中，抑或是在中考考纲要求里，初中物理实验教学越来越受到重视。在城镇初中，学校、教师和家长为此花费了很多的精力和财力。然而，在条件较差的乡村初中，物理实验教学还普遍存在一些问题，这些问题是导致乡村初中生物理成绩不够理想的重要原因。因此，只有解决这些问题，才能提高乡村初中物理实验教学有效性。

如今，大部分乡村初中都配备了物理实验室，课本上规定的演示实验及学生分组实验的器材也基本齐全，但仍有些仪器的配置根本达不到实验标准。比如，测量……