毕宝清

摘 要：初中数学教学不仅是对数学知识进行教学，还是对数学思想方法的教学。文章作者认为，教师在教学中可从两方面入手：一方面，通过数学思想的渗透，启发、帮助学生发现和认识教科书中阐述的数学方法，使数学教学不是单纯的知识灌输，而是使这些方法成为分析问题和解决问题的有力工具，做到自然而然地掌握和运用;另一方面，通过对数学方法的掌握，进一步了解隐含于其中的数学思想，认识到具体事物的本质，从而逐步掌握科學的思想方法。

关键词：初中数学思考;方程思想;分类思想;数形结合思想

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0051-02

初中数学教学不仅是数学知识的教学，更重要的是数学思想方法的教学。《义务教育数学课程标准（2011年版）》已经把“双基”扩展为“四基”，即增加“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”，突出数学思想方法的教学，是当代数学教育的必然要求。

数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，它反映了数学的本质特征，是对数学概念、原理和方法的本质认识，是分析和处理数学问题的指导思想。初中数学学科具有其自身的思想方法，它所体现出来的数学思想主要是指方程思想、函数思想、数形结合思想、转化思想、分类思想、集合思想、统计思想等。数学思想具有本质性、概要性、指导性的意义，是人们分析、解决数学学科问题过程中思维活动的导航器。数学方法是人们学习、应用数学知识的思维策略或模式。……