季思君

摘 要：文章首先从社会、学校、教师三个层面对课堂改革的目的进行阐述，通过对“参与式”教学模式 、“和谐互助”高效课堂模式、“5+1”有效课堂模式的实践研究发现：无论采用什么样的教学模式，有效的课堂改革都是基于让学生从被动学习变为主动学习，基于学生与教师有效的情感沟通，只要从学生的情感出发，让学生从内心深处感受到教师发自内心的关爱，唤醒学生与教师情感的互动，就能促使学生形成努力学习的内动力，自觉完成教师提出的任务，从而促进个人的能力全面提升，达到课堂教学的目的。

关键词：参与式教学模式;和谐互助高效课堂模式;“5+1”有效课堂模式

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0025-02

一、课堂改革的目的

（一）社会层面

习近平总书记在党的十九大报告中指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。教育部部长陈宝生撰文《努力办好人民满意的教育》提出：“把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命，努力培养学生的创新精神和实践能力。”由此可见，课堂改革已经上升到国家层面。

（二）家庭层面

孩子是一个家庭的希望，随着时代的不断发展和进步，家长对孩子的要求不再只是考试考高分，而希望自己的孩子能更好适应这个社会的发展，具有融入这个社会的能力。传统的教学模式已经不能满足家长们对学校的期望，能全面提升学生综合素质的新课堂更受家长们的欢迎。……