李萌璐 高宝棣 郭靓洁

摘 要：在特殊时期，常规的线下教学难以继续。为了应对这一情况，教育部提出“停课不停学”的措施，各大中小学积极响应，纷纷开展了网课教学。这一措施虽然在一定程度上保证了教学的正常进行，但线上教学质量的高低有待进一步研讨。文章作者在收集整理10000余份《线上教学情况调研》调查问卷的基础上，从网课平台的实效性、中学生线上学习情况和一线中学教师网络教学感受三个方面入手，发现中学生网课教学中存在中学生学习态度懈怠、内容理解较差等问题，从技术的支持、教学方式的选择、教学环节三个方面提出了提高网课教学质量的建议。

关键词：网课教学;线上教学质量;调查研究

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0007-02

一、问题的提出

21世纪以来，我国的网络技术一直处于蓬勃发展阶段，10年代，各大网校、网络教育平台更是如雨后春笋般涌现。2020年初的特殊事件，使线上教学成了中小学教学的主导性力量，线上教学也在此次特殊时期中学生居家学习中发挥了支撑性的作用。很多学者对于这一时期的网络教学质量都已经进行了不同的研究，如杨海军等人通过调查数据，对在线教学所需要的软硬件环境以及在线教学特点做了分析，并且展望了此后线上教学的发展趋势。宋灵青等人提出了精准在线教学+居家学习模式[1]，王运武等人提出了特殊形势下提升在线教育质量的对策与建议[2]。

必须明确的是，在线网课教学的本质和线下课堂教学是一致的，所以必须建立中学课堂教学质量的评价体系[3]：中学课堂教学质量评价就是对构成教学活动的不同要素进行评价，然后进行整合。……