马晓梅

摘 要：文章简单陈述了“音乐律动”的基本内容，并分析其在注意力培养方面的作用，进一步研究了运用音乐律动的有效途径，如构建适宜的音乐氛围、综合运用多种音乐形式、保证幼师的重视度、完美融入教学情形中以及强化幼师的综合能力。

关键词：音乐律动;幼儿注意力;途径

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）25-0073-02

引言

幼儿一般对音乐天生就喜爱，并具备一定的敏感性。音乐可吸引幼儿的注意力，并激发其学习的兴趣。幼儿的注意力不易集中，而借助音乐律动，幼儿可在相对自由的条件下学习，使幼儿心情愉悦，个性逐渐开朗。同时，幼儿的哭闹行为极为常见，音乐则是一种比较有效的“止哭药”。

一、音乐律动

20世纪80年代，律动仅是一种普通的行为模仿，人体会跟隨音乐的节奏随意晃动，涉及的动作日常化。直至20世纪90年代起，国外在音乐方面的教学方式逐渐被引入国内，此时跟随音乐实施人体运动便被称为“音乐律动”。而律动本身包括多种组合方式，具体是根据构造存在差异的音乐组合形成。首先，强调联合人体的律动组合，注重整体的节拍性;其次，模仿性，强调被模仿的活动结构，偏向于对其的特点关注;最后，舞蹈动作的融合性，强调动作构造的价值，对整体结构的复杂程度无过多的要求，可产生相对多的律动组合形式，同时能与同伴交流，得到律动组合。

二、借助音乐律动提升注意力的重要性

通常情况下，幼儿正处于身体各方面机能高速发展的重要阶段，该阶段是从出生至四五岁。……