黄一平

摘 要：现代化教育资源的融合，使信息技术课堂开始走出传统教育模式的桎梏，逐步呈现出新的教育形态。在微课技术走进信息技术课堂后，教师也要巧妙地将微课技术融入导入环节、课堂施教环节和复习环节，以便在建构魅力小学信息技术课堂中提高教育实效。

关键词：微课;信息技术;课堂教学

中图分类号：G434;G623.58 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）25-0018-02

信息技术学科是一门集理论和实践为一体的学科，其不仅影响着学生的信息素养发展，也影响着学生的计算机操作能力水平。传统教育理念在信息技术教学中根深蒂固，使许多教师在开展教育活动时，存在教育手段不合理、教育缺乏针对性等现象，致使小学信息技术课程的教育实效与预期状态相差较远。而微课技术能够将知识以碎片化的方式呈现出来，改善传统课堂中出现的内容拖沓、知识冗余现象，提高教育的针对性，发展学生的自主学习能力。因此，教师将微课技术与小学信息技术教学进行融合是十分必要的，让学生从被动学习转变为主动探索，感受信息技术课程的魅力。

一、巧用微课，让预习丰富多彩

课前预习活动是一项先导性的学习活动，在预习的过程中，学生的知识储备情况、理解能力以及学生的预习兴趣等，都会影响预习的结果。在传统信息技术课堂上，教师能够为学生提供的预习资源较为单一，不能有效调动学生的预习兴趣，致使学生的预习效果与原本设想之间具有较大的差异。……