俞孝芳

摘 要：本文通过对一则作文审题教学案例进行分析，使学生在面对从生活中常见的现象、社会热点问题中提取的材料时，形成审题立意的能力，进而启发学生关注当下，思考个人成长方向，做到学以致用。

关键词：材料作文;审题立意;思辨能力

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章編号：2095-624X（2021）26-0070-02

引 言

学生在课堂学习过程中要想写出较为精彩的内容，就要审题精准、立意新颖，并全面理解题干，如此才能提高写作效率。同时，学生要运用好材料，从内心出发，如此，写出的文章才具有个人特色，从而提高作文分数[1]。

一、研究背景及学情

曾有这样一道作文题：“黎巴嫩诗人纪伯伦曾说以下几种是他所鄙视的德行：一是故意在瘸者面前跛行;二是让他选择难易，而他选择了易;三是当他轻蔑一个丑恶的容颜的时候，却不知道那也是他自己面具中的一个。这些被纪伯伦鄙视的德行引发了你怎样的思考？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。”学生纷纷反映作文立意有难度，审题后有一种一知半解的迷茫感，更有甚者，基本“投降”——只能把话题中的第二句独立出来进行理解，得出“为人要知难而进、应有进取精神”的立意，这显然是有违题意的。基于这样的学情，笔者设计了一堂写作指导课——一方面解决学生在该作文审题中遇到的困难，使其能修改自己的问题作文;另一方面以此为例，提升学生的品德。

二、设计流程及意图

（一）复习材料作文含义及分类

材料作文，即给出材料，不规定话题，不限文体，要求写作者全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度来构思写作。……