顾丽静

摘 要：幼儿教育重在启蒙与培育，旨在从德、智、体、美、劳及生活习惯等方面对幼儿进行系统化的启发与培育，引导幼儿身心健康、全面、和谐发展。幼儿教师应当立足此目标，结合幼儿的身心特点和发展规律，自主研发和设计高效的游戏化课程，构建寓教于乐的教育系统，让幼儿在充满知识与智慧的游戏中受到启蒙。因此，本文从教师岗位培训、游戏化课程建设、游戏化教育氛围营造、家园合作等方面提出了幼儿园课程游戏化的推进策略。

关键词：幼儿园课程游戏化;课程体系;育儿观念;教学环境

中图分类号：G424                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）26-0030-02

引 言

幼儿有着很强的塑造性和模仿力，但是对外界事物知之甚少，需接受系统的教育与培养。幼儿园是幼儿教育的主阵地，对幼儿开展教育要结合幼儿的身心特点和发展需求，恰当合理地设置课程。在课程设置上，幼儿教师可以结合幼儿喜欢游戏的天性开发一些游戏化课程，把游戏和教育结合起来，借游戏增强课程内容的趣味性，借课程增强游戏的智慧性，使幼儿在游戏中获得学习体验，自主构建自身的认识框架，享受学习的乐趣。

一、幼儿园课程游戏化的重要性

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）全面实施的背景下，幼儿园课程游戏化建设有着重要作用[1]。第一，有利于适应幼儿的天性，激发幼儿的学习兴趣。幼儿活泼好动，喜欢各种有趣的游戏活动。幼儿园课程游戏化，可以降低课程内容的枯燥无趣感，更适应幼儿的天性，从而激发幼儿的学习兴趣。……