陈平

摘 要：将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人是新时代背景下，党中央重申加强劳动教育的明确要求。学校应基于学生劳动教育的现状，聚焦社会热点，聆听家长呼声，以人为本，创新实践，合力开展家校社劳动实践活动，积极营造校内外劳动育人环境，充分利用县域内各类教育基地平台，互联互通共享教育资源，激发学生的劳动兴趣，全面培育学生的创新精神，使其形成正确的劳动观和健康的人生观。

关键词：家校社;劳动教育;教育实践

中图分类号：G40-015                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）26-0018-02

引 言

如今，部分教师、家长对劳动教育的内涵有一定的误解。在家校劳动教育过程中，劳动过多地被狭窄化为学生参与的简单体力劳动，是学生学业外的任务。家校忽略或忽视了劳动教育与脑力劳动、日常学习的紧密关系，从而无法意识到劳动教育的价值，劳动教育的内涵也没有得到全面解读和深度挖掘。鉴于以上现状和突出问题，笔者认为，家校社应高度重视劳动教育，采取积极有效措施，切实加强对劳动教育理论的研究和创新实践[1]。

一、家校社开展学生劳动教育的现状

一是家校社三层面认识度不够，重视力度不足，联合教育协同低效，严重影响了家校社对中小学劳动教育的联合开展;二是劳动和教育相互促进和影响不同步，有劳动实践未必有教育意义，有教育目标未必在劳动实践中实现;三是至今仍有部分……