鲁国华

摘 要：游戏化教学具有寓教于乐的效果。在小学英语教学中，教师结合教学内容设置游戏，能营造良好的教学氛围，让学生快乐地学习英语知识。这样的教学方法符合学生的学习心理，能取得良好的教學效果。

关键词：教育游戏;小学英语;教学策略

中图分类号：G427                      文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）28-0077-02

引 言

教育游戏是教育和游戏的合成物。教育是活动开展的目的，游戏是活动开展的方法。教育学者认为，在英语教学中开展教育游戏，能够增加学生的知识积累、提升学生的英语技能、激发学生的学习情感、端正学生的学习态度。

一、应用肢体游戏，加深学生的记忆

对于小学生而言，记忆抽象的英语知识较为枯燥、乏味。这是因为小学生的抽象思维能力不强，他们以形象思维为主。很多学生在面对抽象化的知识时，不知道该如何记忆。如果学生不能迅速地记忆英语知识，便会产生学习挫折感。教师在开展英语教学时，要结合学生的思维特点，给予学生多种感官刺激，使其利用形象思维认识抽象化的知识，从而更好地记忆英语知识。

以教学I am a cat为例，教师在引导学生读“Hello”时，可以引导学生边读这个词，边把手举起来，做一个打招呼的动作。此时，学生就会把打招呼动作和“hello”结合起来，从而更好地记住这个词汇。同理，教师在引导学生说“I am”时，就把手指着自己的胸口，表示这个词的意思是“我是……”;引导学生说“cat”时，就用三只手指比画猫咪梳胡须的动作。教师一边引导学生念句子，一边引导学生做动作，让学生在反复训练的过程中形成条件反射。