赵亮

【摘 要】本文认为现代社会是“前喻文化”“并喻文化”“后喻文化”并存的时代，不同的思想文化通过不同渠道进入高职院校，对高职院校立德树人工作产生影响，高职院校立德树人面临着立德树人无用论、道德虚无主义、历史虚无主义和个人主义等方面的挑战，提出高职院校应牢记为党育人、为国育才使命，加强社会主义道德教育，讲好中国故事，创新开展社团朋辈活动，引导学生自觉抵制道德虚无主义和历史虚无主义，引导学生在融入校园新关系过程中受到正确教育。

【关键词】三喻文化 高职院校 立德树人

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0035-04

现代社会是“前喻文化”“并喻文化”“后喻文化”（简称“三喻文化”）并存的时代。不同的文化通过不同文化传递模式和多方面渠道对人们产生影响。高职院校作为重要的教育教学场所，是知识文化集中传播之地。“三喻文化”环境下，不同思想文化通过年长者、同辈人、年轻一代和互联网、新媒体等进入高职院校，给立德树人工作带来了许多挑战。深刻认识这些挑战并基于“三喻文化”环境有针对性地开展立德树人工作，是高职院校落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才的应有之义。

一、“三喻文化”理论

美国学者玛格丽特·米德在著作《文化与承诺—— 一项有关代沟问题的研究》中对“三喻文化”进行了阐述。“三喻文化”即“前喻文化”“并喻文化”“后喻文化”，反映了三种不同的文化传递模式。

“前喻文化”意味着年轻一代向年长一代学习，年长者往往占有知识文化优势，处于权威的地位，他们认为“有关真、善、美的标准是既定的”，而通过“理解、思考、感受、行动健全人类本性的方式也是无法变更的”。……