张芳

摘 要：在课程改革不断深入的情况之下，傳统的千篇一律、内容单一的习作课堂已经不能满足实际教学要求。因此，教师就必须对现阶段的习作教学情况进行全面分析和了解，在了解学生写作过程中存在的各种问题后，有针对性、有侧重点地进行习作教学方案的优化设计，充分利用学生喜闻乐见的方式和手段来进行作文的学习和练习。

关键词：小学语文;习作教学;策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0067-02

新课改的不断深入，对教师也提出了更高的要求，教学中应加强对学生习作教育指导，这有助于提高其综合写作能力。其中根据习作功能我们可以分为以下几类：练习性、草稿性以及适应性，每一种类别都发挥着不同的作用，可以说，对提高学生写作技巧都有很大的帮助。本文就提高小学习作教学有效性展开分析，总结出几点可行的对策，目的是推动习作教学活动顺利有序展开。

一、在小学习作教学中全面激发学生兴趣

受到传统应试教育观念的影响，部分小学教师仍然习惯于利用传统的填鸭式教学方法，要求学生通过反复模仿来进行作文练习。这很容易导致学生厌倦和反感。在此情况下，教师就需要充分地发掘与本地区有关的各种写作教学资源，并结合学生生活阅历和理解水平，为学生设置紧扣教学主题的实践任务，引导学生对生活中随处可见的某些现象或事件进行观察和分析、并自主进行写作练习。……