叶新

摘 要：2016年11月30日，中国二十四节气正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录，其中二十四节气是我国古代劳动人民的文化瑰宝和智慧结晶。它不仅象征着我国的传统文化，而且还可以有效地树立学生的文化自信。文章结合教学实例，从种植活动、美食活动、朗诵活动、写作活动和绘画活动五个方面探讨如何利用二十四节气校本课程来提升学生的文化品格，进而推进学校德育工作的顺利开展。

关键词：节气课程;文化品格;语文教学

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0053-02

中华民族传统文化源远流长，博大精深。传统的二十四节气风俗则是中华民族传统文化的重要组成部分，也是大力弘扬中华民族传统文化的重中之重。作为德育工作者，我们有责任也有义务让学生通过二十四节气课程的学习，认识我国优秀的传统文化，了解其中涵盖的民俗传统和人文精神，最终把学生培养成身心健康、人格高尚、兴趣广泛的阳光青少年。那么在实际的教育过程中，教师该如何利用节气课程来提升学生的文化品格呢？

一、种植活动，亲近绿色自然

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首二十四节气歌静静流淌在历史岁月的长河中，虽然随着时代不断的变迁，工业化、信息化、数字化主导了现在的文明形态，但是同时也让很多人逐渐疏远了传统的农耕文化与文明，对于现在的很多小学生来说，他们几乎不知道重阳节、清明节这些民族传统节日的来源，更不知道谷雨、芒种、寒露、霜降这些节气。……