摘 要：在新课程改革背景下，课堂主体由教师转变为学生。教师根据学生的实际情况设计教学活动，在教学过程中，教师只是传播课堂知识的引导者，应引导学生对知识进行自主探究。在教学过程中，教师要针对学生的个体差异开展教学活动，通过分层教学使学生对课堂内容形成更充分的了解，帮助学生快速地适应高中化学教学和学习的特点，从而使学生渡过学习化学的难关，提升高中化学课堂的教学水平，全面提高课堂教学的效率，从而促进学生个体发展，提升学生的核心素养。

关键词：新课程改革;化学高效课堂;分层次教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0010-02

引 言

随着新课程改革的深入推进，学生的学习方法和教师的教学方法发生了很大的变化，在此背景下很多学生难以适应高中的学习生活，导致学习成绩下降[1]。面对这一问题，教师应对如何构建高中化学高效课堂进行反思，构建高效课堂的关键是提高课堂教学效率。分层次教学，即针对学生个体差异进行教学，可以有效提高课堂教学效率，使教师在教学过程中针对不同的个体因材施教，从而提高学生的学习效率。在教学过程中，教师要以学生的学习情况为基础，以提升学生的化学素养为教学目标，通过有效的教学手段构建高质量的课堂，从而促进教育的创新发展。

一、构建高中化学高效课堂的要求

（一）培养学生的学习能力

在构建高效课堂的过程中，教师要通过科学有效的教学方法来引导学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力。……