黄小伟

【摘 要】 小学阶段的科学课程是为了初步培养学生科学素养，提高和锻炼学生学习能力。但是，在以往的小学科学教学过程中，我们大部分时候选择的是教授灌输的方式，导致学生仅是在学习教材上的知识点，并不能从学习的过程中形成能力，这也就让小学科学这门课程的教学价值得不到最大化体现。因此，为了充分发挥这门课的教学价值，一线教师可以将“做与思”融合的教学思想与实际的教学过程结合在一起，并通过恰当教学活动的开展来逐步培养学生的“做与思”融合的意识，锻炼相关的能力以及做好这个过程中的评价等，进而，在全面提升学生基本学科素养的同时，也为学生的健康发展打好基础。

【关键词】 小学科学  “做与思”融合  意识  能力  评价

“做与思”融合是指将动手操作与独立思考、大胆质疑等整合在一起，通过恰当活动的组织以及相关操作平台的搭建来为学生综合素养的提升做出贡献的一种教学模式。所以，在小学科学课堂的教学中，教师要从培养意识入手，逐步通过融合练习来形成一定的学习能力，进而，在有效的评价中来保持住学生的这份做与思融合的热情，进而为学生的全面发展做好保障工作。

1. 培养学生“做与思”融合的意识

意识是形成能力的前提，也就是说，教师要想在课堂上真正实现“做与思”的有效融合，首先培养学生的融合意识，这样学生才会有意识的推动自己去动手实验、动手验证以及独立思考问题、解决问题，反之，如果学生缺少这种融合的意识，学生也是很难形成这种能力的。……