黄伟

[摘 要] 在小学美术教学中，教师要采用各种方法引导学生解读美术语言，从而提升学生水墨画的创作水平。教师要引导学生在游戏中感受水墨意象，结合生活中的事物体会作品肌理效果，对比水墨画和油画，尝试融合创新，还可以给学生讲述和水墨画创作有关的故事，促使他们提升构图能力，并在学生学习创作时播放音乐，激发他们的共鸣。通过这一系列方法，教师能激发学生对水墨画创作的兴趣，让他们逐步破译美术语言。

[关键词] 美术语言;水墨画

美术语言指造型艺术的基本构成因素，如形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等都属于美术语言，此外，作品的比例、对称性、和谐性等也都属于美术语言。水墨画是由水和墨汁调配创作的作品，是中国传统画的代表，体现出了与众不同的美术语言。在小学美术教学中，部分教师在教授水墨画的时候常常只是关注学生是否掌握了绘画技巧，却忽略了他们是否把握了蕴藏其中的美术语言。教师要避免直接灌输美术知识，而是要引导学生“玩”起来，在丰富多彩的活动中进一步感受水墨之美，促使他们更深入地解读水墨画中蕴藏的美术语言。

一、植入游戏，感受意象之美

喜欢游戏是孩子的天性，小学生一般都比较活泼好动，教师可以利用他们的这个特点，组织其参与到水墨游戏中，在游戏中引导他们学习创作的技法，并从水墨的随意性中感受意象美，从而读懂水墨语言。教师引导学生参与到水墨吹画、水墨拼图等活动中，让学生在游戏中提升其观察能力、想象能力，并近距离和水墨接触，调动其学习的积极性。……