胡雨潞　王文蓉

[摘 要] 通过梳理文献，总结出我国劳动教育的目标经历了“探索试误——调整修正——深化改进”三个阶段，结合现实分析当前我国劳动教育正处于目标深化改进阶段。劳动教育目标的重心转向不仅是社会进步和国家进步发展的诉求，也是学校教育功能完善的必须，更是促进学生全面发展的必然之举。劳动教育目标转向的实现需要国家的支持、学校的落实和家庭的辅助，三位一体，统一战线，共同推进。

[关键词] 劳动教育;课程目标;劳动素养

劳以树德，劳以增智，劳以强体，劳以育美，劳动教育是五育中的关键一环，对提升学生核心素养具有重要作用。国家十分重视劳动教育的发展，2015年教育部连同共青中央团、全国少工委发出了《关于加强中小学劳动教育的意见》指出劳动教育是素质教育的重要内容，也是培育和落实社会主义核心价值观的有效途径，并指出劳动教育的主要目标在于提高学生的劳动素养，帮助学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。2018年，习近平总书记在全国教育大会上也指出要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》，就贯彻落实中小学劳动教育进行了系统的设计和全面的部署。劳动教育是基于人、培养人和发展人的活动，对社会的进步至关重要。……