林小静 吴晓棠

摘 要：关于语文学习的自我效能、学习压力及学习策略等问题，一直是教育教学及社会各界关注的热点。本文以初一年级学生为研究对象，采用问卷调查的方式，研究这三方面的关系，以期促进学生语文学习自我效能的提升和语文学习策略的有效运用。

关键词：初一学生;学习效能;学习压力;学习策略

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）08-0036-03

引言

语文学习能力和行为的自我认知、课业压力、升学考试、课外辅导压力、父母过高的期望和要求、学习策略的运用等，都是学生语文学习压力的主要来源。在观察研究中发现，学生在完成某些任务时没有信心，缺乏自我效能感，实际上对该学习任务的压力就会加大[1]。本研究以初一学生为研究对象，探寻其语文学习自我效能、学习策略与学习压力之间的关系，使学生走出学习压力的困境，并为之后的同类研究提供一些有益的参考。

一、研究过程与方法

本研究采用语文学习自我效能问卷、语文学习策略问卷和语文学习压力问卷，对随机选取的256名初一学生进行调查，并采用SPSS20软件对所收集的数据进行统计分析。

（一）研究对象

为了便于取样，本文选取S市H中学255名初一学生为研究对象。共发放调查问卷255份，回收问卷245份，问卷回收率为96.08%，回收有效问卷240份，回收有效率为97.96%。

（二）研究工具

在梁宇颂、周宗奎老师编制的学业自我效能感问卷的基础上，我们修订编写形成了初一学生语文学习自我……