江苏省苏州市工业园区胜浦实验小学 吴秋明

小学数学教材的主要内容大体由例题和练习两部分组成，教材中的例题和练习构建起了完整而又严密的知识体系，呈现了知识的内涵与外延，勾连起了各部分知识的内在联系，它既是教师教学的主要参考与依据，同时也是学生数学学习的主要载体。

由于教材的编写是一项系统性的大工程，不可能每年都进行重新修订，所以会出现一些内容老旧过时的情况，同时也因为编者的专业属性，在某些素材的呈现上也会出现与现实不符的情况，这就要求我们一线教师认真研读，适当修改，凸显它的内在价值。

一、适切改，体现教学内容的时代性

教材中的例题都是专家根据教学需要精选的，有的呈现了知识的本质，有的引领着教学的方向，有的便于学生展开学习，这些内容的呈现很多时候融入了生活情境。

图1是苏教版数学五年级上册第55页“小数乘整数”一课中的例题，从图中可以看到夏天的西瓜卖0.8元/千克，冬天的西瓜卖2.35元/千克，这样的价格在现如今是不可想象的，不光教师们知道，经常和父母逛超市、水果店的学生同样知道。在实际教学中，我们也不能简单地根据当地西瓜的实际价格进行替换，因为根据教学的需要必须以一个一位纯小数作为教学的起点。为了在课堂上避免不必要的议论，我们在呈现此例题时可以有两种选择，一是把西瓜替换成有如此价格特征的水果或其他物品，二是在情境图上加上“大降价”字样（见图2），让此例题重新焕发时代的生机。……