北京市大兴区教师进修学校 刘 娟

在一次教研活动中，笔者有幸听了吴正宪老师给四年级学生上的一节现场课“平行四边形和梯形的认识”。每次听吴老师的课都能给笔者带来不一样的收获与思考，这次也不例外。本节课吴老师设计了“画中识形”“说中解形”这两个活动，助力学生抽象能力的提高。

一、画中识形——直观感知特征，凸显整体建构

一上课，吴老师就让学生画图形。

师：这节课我们就来画图形。请你们画出不一样的四边形。

（几分钟后，学生在纸上就画出了形状各异的四边形）

师：你们画了这么多的四边形，它们长得一样吗？

生：不一样。

师：不一样的时候，我们有一个重要的学习方法，是什么？

生：比较。

生：分类。

师：真棒！分类是重要的学习方法。

（接下来，学生从这些四边形中分出了长方形、正方形、平行四边形、梯形，还有一些图形，学生称之为不规则的四边形）

师：长方形、正方形我们已经学习过了，今天我们就来研究平行四边形和梯形。

学生已经学习过长方形和正方形的特征，直观认识了平行四边形和梯形，且吴老师提出了明确的要求，“画出不一样的四边形”，所以学生一定能画出形状各异的四边形，并且所画的四边形中一定会有平行四边形和梯形。在这一环节还渗透了分类思想，进而引出本节课的学习内容——认识平行四边形和梯形。平行四边形和梯形作为四边形大家族中的重要成员，以这样的方式同时登场，这是我们所不曾想到的。……