江苏省南京师范大学附属小学 顾 洁

一、基于主题意义探究的语篇教学的意义

阅读教学中的语篇是教学的基础资源，赋予语言学习主题、情境和内容，语篇承载主题，是意义探究的切入点。它在表层上由语言构成，在深层里蕴含着特定的主题，传递着某种文化内涵、价值取向和思维方式。主题是指作者通过文本传达的主要内容，为学科育人提供话题和语境，也为语言学习提供范围和语境。主题意义是指主题呈现的核心思想或深层意义，往往与文化内涵和情感、态度、价值观相关。对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效，英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。

现行英语教材中的语言材料包含的话题十分丰富，如做人与做事、健康与安全、自然与环境、科学与艺术等，且各单元主要以主题（话题）为引领，这些话题本身就是非常好的教育资源，因此，教师应根据主题内容和主题语境，带领学生深入探讨语篇所承载的主题意义。在语篇教学中，不仅要关注语篇本身的内容，还应深入围绕主题，发掘内容，进行深层意义的探究，落实学生“全人发展”的教育目标。

二、基于主题意义探究的语篇教学的实践

译林版英语五年级下册Unit 7Chinese festivalsStory time的语篇内容为：谈论中国的四个节日，即春节、端午节、中秋节和重阳节。主题语境是人与社会，主题涉及中国的四个传统节日。……