许文良

摘 要：计算思维是高中信息技术学科的核心素养之一，也是中国各个教育专业大力推广和倡导的一种教学方式。在此情况下想要有效借助计算思维提升高中信息课堂的教学质量，首先教师就要转变观念，分析现有教学方式，制定有针对性的教学内容，同时将计算思维融入学生的日常生活和学习中，激发出其学习的兴趣，以此为其之后的发展奠定基础。对此，文章进行了细致的分析，以供参考。

关键词：计算思维;高中阶段;信息技术;应用方式

一、 引言

计算思维自身并非某种计算技术，而是一种计算机思考的方式。在实际高中信息技术教学中应用计算思维主要是依靠学生自身的思维转变力来降低其对于计算机的依赖，同时将学生学习过的数学知识思维和工程类型的思维进行融合，形成新型的思维能力。但在此过程中，因受到人员因素及外部因素的影响，教师只重视学生的信息知识累积，忽视了学生对计算机应用能力的培养，阻碍了计算思维的养成，对此相关教师必须转变观念，改进优化现有教学方式，切实实现思维培养及信息教学的融合，从而为学生之后的发展奠定基础。

二、 计算思维简介

具体来说，计算思维是由中国周以真教授为主率先提出的一种想法。具体内容为：在实际教学中教师要引导学生以计算机科学领域基础内容为主，合理地分析问题、解决问题。从几年前开始，中国教育领域的学者开始了广泛的研究，并得出了一个结论，计算思维就是人们在解决问题中使用的一种思维方式，且在人们使用计算机对相应问题进行解释时，也要合理地应用计算思维，并根据计算思维的内容制定有针对性的解决过程。……