谢木选

摘 要：部编版初中语文教材，内容逐渐丰富，涉及面也更加广泛了，从散文到小说，从诗歌到辞赋，体裁不一，风格迥异，对学生要求也就更高了。同时，教材的编排增加了《活动与探究》内容，逐渐重视语文的实践和应用，也给课堂教学增加了一定的难度。这就需要语文教师要丰富课堂教学资源，设计灵活新颖的活动，并合理融入传统文化，这样的语文活动探究课堂，一定是生动活泼的，也一定是精彩实效的。

关键词：初中语文;活动探究;资源新;活动趣;文化浓

作为初中语文教师，免不了要经常参加一些公开课或者观摩课学习，也总会从学习中汲取一些新的课堂“元素”，也总会有一些新的发现和收获。在听过几节八年级语文《活动·探究》的对比课之后，课堂的灵动、新颖，以及实效性都给笔者留下深刻的印象。授课教师或以视频展示丰富的资源，或以微课“助力”设计生动活泼的课堂活动，抑或者将经典诗词融入其中;有的以新闻简介引入，有的以现场采访举例，有的以网络流行语总结。有人曾这样说：“不管老师们上课的形式怎么不同，但总的课堂教学目标都是一样的，大有‘异曲同工之妙。”听完这几节课，笔者被课堂的灵动、厚重和精彩深深地“惊醒”了：课堂的语文味更浓了，学生的人文气息更深厚了。教师不仅会“教”语文，还会教学生“用”语文，“学”与“用”的默契配合，新课标要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。……