黄雄

摘   要： 教育目标不仅包括增强学生的学习能力，帮助学生掌握知识，还包括在情感方面引导学生，促使学生树立正确的价值观，对未来充满信心，促进教育良性发展。在我国高职教育中，班主任开展日常教学工作时应该重视对学生的情感管理，加强与学生的沟通，尊重学生，了解学生的心理变化与情感动态，帮助学生产生归属感，培养全面发展的学生。

关键词： 高职学生   班主任   情感管理

高职院校的学生在情感方面具有矛盾性、丰富性及复杂性的特征。对于高职班主任而言，做好班级管理工作，并且建立良好的班风尤为重要。班主任在进行班级管理时，不仅需要制定严格的班级制度，还应该学会通过情感管理的方式走进学生的内心深处，与学生进行情感沟通，获得学生的信任和支持，与学生形成融洽的关系，为学生提供更多的帮助，促进学生健康成长，提高班级管理水平。

1.高職班主任工作中进行情感管理的必要性

高职院校的起步时间比较晚，与高校相比，高职院校存在一定缺陷。近年来，我国高等教育不断扩招，导致高职院校的学生质量参差不齐。部分学生经历高考失败后，对于未来目标比较模糊，基础知识能力不强，对学习失去信心，容易产生焦虑情绪。一般情况下，高职院校会采取强制或者封闭的措施，通过严厉的规章制度要求学生遵守各项规则。这种做法尽管可以减少一些学生的不当行为，但容易营造出一种压抑的氛围，特别是对本身就处于焦虑状态的学生而言，容易产生逆反心理，会阻碍学生健康成长。……