程梓涵 郝兆杰

[摘 要] 研究以创新推广理论为切入点，对河南初中创客教育推广的阻碍因素进行了探究，运用文献法整理当前研究成果与理论基础，通过问卷调查与访谈对教师、学生及政府人员进行调查，并对调研数据进行多维分析。研究表明：河南省初中开展创客教育的时间普遍较短，处于起步阶段，由于政策、制度的不完善，创客教育在推广的过程中缺乏科学的引导和制度的保驾护航。在推广的过程中，存在教育资源分配不均、领导重视不足、师资力量短缺、硬件设备不完善、升学压力大等问题，这是阻碍河南省创客教育推广的主要因素。

[关键词] 创新推广理论;初中创客教育;阻碍因素;推广策略

[基金项目] 2021年度河南省重点研发与推广专项（软科学研究）项目“中小学创客课程实施效果评估及优化策略研究——基于河南省的调研”（212400410481）

[作者简介] 程梓涵（1995—），男（满族），河南大学教育科学学院2018级现代教育技术专业硕士研究生，研究方向为信息技术与课程融合;郝兆杰（1978—），男，河南濮阳人，博士，河南大学教育科学学院教授，主要从事信息技术与课程融合研究。

[中图分类号] C229.29   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）27-0017-04   [收稿日期] 2021-04-15

一、创新推广理论对创客教育的影响

创客教育作为一种新兴的教育形态，其教育目标得到了社会各界的广泛认可。纵观现有的国内外创客教育、创新推广的相关研究成果，目前以创客教育区域的推进策略为研究对象，对于探索我国创客教育普及和推广的相关研究还较少，至今还未形成一套普适性或高推广价值的创客教育模式。……