古继宝 常倩倩 吴剑琳

摘 要：以资源保存理论为基础，采用实证研究方法探究不同类型的压力源对博士生科研绩效的影响，并分析导师辱虐型指导方式对上述关系的调节作用。对567个博士生样本的问卷调查结果表明：挑战性压力源对博士生的科研绩效有显著的正向影响;阻碍性压力源对博士生的科研绩效有显著的负向影响;导师辱虐型指导方式对挑战性压力源和科研绩效之间的关系有显著的正向调节作用。建议培养单位应在博士生培养的过程中重视不同压力源对博士生科研绩效的影响，同时关注导师指导方式在此过程中发挥的重要作用。

关键词：科研绩效;挑战性压力源;阻碍性压力源;辱虐型指导方式

引言

博士生是国家培养的高层次人才，是国家科技创新体系中最重要的战略资源之一，也是建设创新型国家的重要后备军。博士生的创新水平主要体现在其科研绩效水平上[1]。博士生科研绩效是博士在学习期间取得的科研成果，包含论文、专利、课题、著作等。[2]虽然我国博士每年招生数量已经连续数年位居世界第一，但是与学术强国美国相比，我国博士生科研创新不足，科研绩效水平远低于美国。为提高我国博士生科研绩效，教育部提出把加强博士生科研创新作为主要任务之一[3]，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，发挥研究生在科学研究中的作用[4]。因此，提高我国博士生科研绩效水平既是我国博士生教育工作的重心也是我国博士生教育面临的挑战。……