韩复兴 刘财 徐驰 李洪丽 陆继龙

摘  要：荣誉课意味着高校为了寻求满足能力比较强学生的学习需求而提供大量的机会和经历，其目标包括选拔出能力卓越和志存高远的荣誉学生，为这些学生提供挑战自我的学术机会，让他们在最高水平上发挥自己最大的潜能。文章结合国家相关政策和吉林大学相关政策，通过阐述吉林大学地球物理系荣誉课的建设内容、选课方式、上课教师的选任、教材的选取、课堂内容边界、组织方式以及教与学的关系和荣誉课的考核方式等方面来论述荣誉课的建设思路。

关键词：地球物理;荣誉课;人才培养模式;吉林大学

中图分类号：G640        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）20-0093-04

Abstract： Honors courses mean that colleges and universities provide a large number of opportunities and experiences in order to meet the learning needs of relatively capable students. Its goals include selecting outstanding and ambitious honor students， and providing these students with academic opportunities to challenge themselves. They reach their greatest potential at the highest level. This article combines the relevant national policies and the relevant policies of Jilin University， by explaining the construction content， course selection methods， selection of class teachers， election of teaching materials， classroom content boundaries， organizational methods， and the relationship between teaching and learning and the honor The  evaluation method of the course and other aspects discuss the construction ideas of the honor course.

Keywords： geophysics; honorary courses; talent training model; Jilin University

一、为什么建设荣誉课

根据《教育部關于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高[2018]2号）、《教育部 工业和信息化部 中国工程院关于加快建设发展新工科 实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高[2018]3号）、《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕8号）[1]和吉林大学《关于启动吉林大学荣誉培养计划的指导意见》文件精神，为了贯彻吉林大学加快“双一流”建设中人才培养总体要求，为国家科技发展和人才强国战略培养具有创造性思维的优秀人才，根据地球探测科学与技术学院的实际情况（原设有勘查技术与工程专业应用地球物理方向卓越工程师班和地球物理学专业李四光试验班），特此设置勘查技术与工程（应用地球物理方向）专业和地球物理学专业荣誉课体系。

荣誉教育是指专门为具备高水平高能力的优秀本科生设计的具有难度和挑战的个性化培养模式，同时也是高等教育大众化时代保留精英教育精神、培育精英人才的主要教育形式[2]。荣誉课是一种拔尖创新人才培养新模式[3]，是指在科学的教育理论指导下，按照精英人才的培养目标和培养规格，以优质的课程体系、管理制度和评估方式，实施精英人才培养过程的总和。其目的在于为国家培养拔尖创新人才提供路径、为高校提高本科教育质量提供方法以及为优秀学生个性发展提供可能渠道，最终培养出适应时代发展、社会需求的拔尖创新人才。在整个课程设置和人才培养的实践过程当中，地球物理系始终遵循“研、严、妍”人才培养理念，即研究环境育人的重要性，严格的教学管理、严谨的教风和严肃的学习态度对学生成长的重要性以及鼓励学生多元发展、百花齐放的创造性。坚持“精英化”的人才培养核心、遵循“学生为导向”的人才培养思路，并采用“多元化”的人才培养方式引领了高校拔尖创新人才培养的新方向。因此，建设并设置地球物理系荣誉课是肯定本科教育期间一些学生超出大部分普通学生的学术成就及发展情况，同时为了促进拔尖人才培养，提高学生的核心竞争力，转变传统教学以教为主，学生被动接受为辅的教学模式，提供给学生更加自主、个性化的学习机会，培养学生创造性思维，进而达到高校人才培养教与学共赢的目的。

二、荣誉课设置内容和实施方案

按照吉林大学通识课程与专业课程学习兼顾的原则，优化整体课程结构，体现课程建设中“重课程、重活动、重指导”的特色，地球物理系从培养理念、培养目标、培养内容、培养方式、学生的选拔以及外部环境保障等方面进行了详细规划和设置。其中对开设哪些课程、荣誉学生如何选拔、荣誉课如何开设，做了充分的说明。

（一）荣誉课内容

吉林大学地球物理系下设两个专业，勘查技术与工程（应用地球物理方向）以及地球物理学专业。其中，以勘查技术与工程专业为基础开办了国家卓越工程师计划实验班;以地球物理学和应用地球物理方向的理工交叉融合特点开办了吉林大学李四光地球物理实验班。为深入落实全国教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，推动新工科建设，争做一流本科、建设一流专业、培养一流人才，提高人才培养能力，教育部颁布了《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18 号）。为了响应国家及学校“建设一流本科专业，培养一流本科人才”的号召，勘查技术与工程（应用地球物理方向）专业在2019年申报并获批成为首批国家级一流本科专业建设点。勘查技术与工程（应用地球物理方向）和地球物理学专业所开设的荣誉课都是在原有培养方案课程体系下所对应的课程，其相同点是课程名称和学时学分相同，不同点在于荣誉课教师所讲内容大纲、上课采用的教学方式和手段以及成绩的考核方式完全不同于其他课程。