马文英 杨雄 王天宝 张敏

摘  要：在国家建设世界一流本科教育和工程教育改革的时代背景下，做好本科人才培养质量评价工作是进一步提升本科人才培养质量的关键途径之一。文章基于工程教育专业认证标准，结合外部评价和内部评价、定性评价和定量评价、自我评价和相关方评价等，提出了一种面向产出的包含人才培养目标、毕业要求、课程体系和课程大纲四位一体的评价方案。通过搭建平台、建立机制和保障质量的方式，实现了对人才培养质量评价的科学性、客观性和公平性。文章所提出的评价方案对工科人才培养和专业建设具有借鉴意义。

关键词：产出导向;评价;人才培养质量;持续改进;工程教育专业认证

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）20-0001-08

Abstract： Under the background of construction of world-class undergraduate education and engineering education reform in our country， it is one of the key ways to further improve the quality of undergraduate talent cultivation. Based on the professional certification standard of engineering education， combining with external evaluation and internal evaluation， qualitative evaluation and quantitative evaluation， self-evaluation and relevant party evaluation， this paper proposes an output-based-education scheme including talent training objectives， graduation requirements， curriculum system and curriculum outline. Through building platform， establishing mechanism and guaranteeing the quality， the evaluation of talent cultivation quality will be scientific， objective and fair. The evaluation scheme proposed in this paper can be used for reference in engineering talent training and specialty construction.

Keywords： output-oriented; evaluation; quality of undergraduate talent cultivation; continuous improvement; engineering education accreditation

近年来，我国高等院校的工程教育改革得到蓬勃发展。2006年，国际工程教育合作组织CDIO委员会接受汕头大学成为中国高校第一个CDIO成员[1]。2016年，CDIO工程教育联盟成立，首批加入联盟成员单位达到104所[2]。与此同时，我国正式被《华盛顿协议》认可为正式会员[3]。在CDIO工程教育理念和工程教育专业认证的产出导向（OBE）的理念的共同驱动下，我国基于产出导向的工程教育专业建设受到各高校的高度重视，申请工程教育专业认证的专业呈爆发式增长趋势。

“學生中心、产出导向、持续改进”不仅是工程教育认证的核心理念，也是中国高等教育教的核心理念。在高等教育改革的背景下，全国各高校积极探索OBE理念落实的新模式。……