邱晶

摘 要：阅读是语文教学的重点和难点，学生通过阅读能够陶冶情操，提高自我修养。传统的阅读教学偏重于阅读方法和阅读技能的教授，忽视了对学生阅读思维能力及阅读习惯的培养。批注式阅读可以有效地帮助学生养成良好的阅读习惯，充分体现学生在课堂中的主体地位，并提高语文阅读教学效率。在教学过程中，教师应根据教材，结合学生的学习特点，充分发挥自身的引导作用，使学生由被动阅读变为自主阅读。本文对小学四年级语文批注式阅读的教学模式进行了初步探讨，旨在使学生实现深度阅读和个性化阅读，提高学生的语文阅读质量。

关键词：小学语文;批注式阅读;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）30-0055-02

引 言

批注式阅读，简而言之就是不动笔墨不读书，具体是指学生在进行自主阅读时，使用线条、符号或者文字对文章的内容、句式、写作手法或情感等表达自己的理解，以此做到真正理解文章内容。批注式阅读对学生优秀阅读习惯的培养有一定的积极影响，还可进一步培养学生的阅读思维能力。如果教师无法根据学生的特点进行教学，而是一味让学生跟着自己的思路走，那么，学生对语文阅读就会产生抵触心理。因此，教师需要改变传统教学模式，积极将有效的阅读方法转化为学生的学习行为，从而引导学生有效阅读。开展语文批注式阅读教学模式，是新型教育观念下的教学要求，对教师今后语文阅读课程的开展有一定的积极影响。……