蔡乃吟

摘 要：文章首先从积累理论知识、培养创新能力、塑造完整人格三个方面分析初中音乐核心素养的内涵，然后从兴趣、参与感、创新三个方面分析核心素养下初中音乐教学存在的问题，最后从提高学生“玩”音乐的兴趣、音乐与“动”结合让学生参与进来、留白教学艺术培养学生“创”能力和意识等方面阐述核心素养下初中音乐教学主旋律，为初中音乐教师提供参考。

关键词：“玩”“动”“创”;核心素养;初中音乐教学

一、 引言

人们对知识不断学习的过程中逐渐从全面学习知识转变为全面提高核心素养，知识的中心地位逐渐被核心素养所取代，从世界范围来看核心素养成为大多数国家的教育教学方向。我国同样将核心素养的培养纳入音乐教学体系中，音乐教师必须对教学主旋律进行调整，保证通过课堂教学活动达到培养学生音乐核心素养的目的，其中“玩”“动”“创”就是音乐教学的三个重要方向。

二、 初中音乐核心素养的内涵

（一）积累理论知识

初中音乐核心素养最基础的要求就是积累理论知识。学习是音乐课程永恒不变的主题，学生必须掌握扎实的音乐理论知识才能够不断提高自己的音乐素养。学生在学习理论知识的过程中必须了解音乐本身的价值，学习乐理知识和掌握歌唱技巧是理解音乐价值的前提，学生的音乐核心素养想要得到提高则必须对基础理论知识和歌唱技巧进行提升和巩固。对学生来说音乐歌唱比较容易，无论学生是否喜欢音乐课程，在平时的生活中都经常歌唱各种音乐曲目。……