蔡恒

摘 要：分析从名师到明师的价值追求变化，研究名师到明师视角下化学教师专业素养发展的价值追求，并从人文素养、专业技能、授课技能、信息素养等方面，对从名师到明师的化学教师专业素养发展策略加以探讨。

关键词：名师;明师;化学教师;专业素养发展;价值追求

不管是从传统社会价值理念，还是从名师培养政策实践来说，名师都是广大教师所追求的重要目标。不过教师数量这么多，能够成为名师的却始终是少部分，这导致名师价值追求存在一定的实践障碍。而明师同样作为现代教师体系中的重要部分，一样有着不可忽视的巨大价值体现，而且在实践层面更加具有普遍实践价值。另外从某种程度上来说，明师价值追求更加符合现代教育改革发展趋势，这使得名师到明师逐渐受到广泛关注。

一、 从名师到明师的价值追求变化分析

名师与明师代表的是两种教师职业生涯价值追求取向。顾名思义，名师就是出名的教师，指在某一领域范围内具有一定知名度与影响力的教师。在名师培养政策下，名师享受着与其他教师相比更为丰厚的待遇和福利，同时也能享受由教育方面的名气而带来的物质财富及社会地位。不管是从功利的角度看，还是从教育的角度看，名师都一度是教师追求发展的重要目标，而且名师也确实有存在的必要性，因为其对整个教育界的创新、发展往往起着引导性作用。名师往往需要……