郑其强 张紫微 郑月凤

摘 要：培养学生的地理核心素养有利于学生对地理现象和事物进行正确看待，将获得的地理知识转化为行动能力。形成地理核心素养需要真实教学情境的辅助，教学情境可突破学校、课堂和教材的局限，将课堂扩展、延伸至学生所处的社会领域。研学旅行提升了教学情境的真实性，创造开放的地理教学氛围和环境，可以帮助学生学习地理知识，培养学生的地理核心素养。

关键词：地理核心素养;研学旅行;研学旅行设计;高中

一、 引言

研學旅行可提升学生的地理实践能力、区域认知能力以及综合思维能力，促进学生正确观念的形成。将研学旅行用于高中地理教学中，是为了使学生将实际生活与书本内容结合，完成地理新课程的教学目标，契合地理课堂教学改革的基本方向，有效提升地理核心素养的育人价值。

二、 研学旅行和地理核心素养的相关概念

研学旅行概念有广义和狭义之分。广义的研学旅行指旅行者为了增长见识、提升修养所进行的具有文化性质的异地专项旅行活动。狭义指以学生为主体，由学校组织的校外考察活动，目的是为了培养学生的高尚人格，提升其综合素质、学习知识。地理研学旅行是地理课堂教学的扩展和延伸，指根据地理课程标准和地理学科的教学需要，基于校外教学资源，所实施的有计划、有组织的旅行和学习相结合的校外教育活动，从而实现地理学科的育人目的。……