朱明海

摘 要：聊读是一种创新的阅读教学方式，它脱胎于小学语文模块教学实践研究，指向于学生阅读力的提升。它尤其適用儿童散文的阅读教学。一般操作过程为：聊中建模，建构场域;精准解读，产生聊点;多维互动，聊读对话;发展能力，还原情感。

关键词：聊读;阅读力;儿童散文;阅读教学方式

聊读是一种创新的阅读教学方式，即教师以伙伴的姿态，循着儿童的理解路径，以阅读力培植为指向组建模块，生成聊点、展开对话，边聊边读、以聊促读;经历丰富言语要素、激活言语思维、丰满言语形式、提升言语表达、形成言语组块的阅读过程，培植提取信息、整体理解、发展解释、反思评价等阅读力。

这种阅读教学方式脱胎于小学语文模块教学实践研究。模块教学，即以改革阅读教学方式、某一阅读力的形成指向组建模块，以“整体感知、组合研读、立体拓展、特色分享”等教学模块推进教学，达到组成阅读力模块的教学目的。聊读就是在这个研究过程中产生并且发展的。它改革了传统的线性的、串讲的阅读教学方式，使得教学模块化、开放化，教得集中、学得透彻。

儿童散文是指以儿童生活为题材或以适应儿童阅读的材料为内容的散文。这种散文在取材、构思、语言等方面都适合儿童的身心特点，兼具故事性、趣味性和知识性等特点，典型的文章有《慈母情深》《父爱之舟》《走月亮》等。

运用聊读的策略教授儿童散文，能够使课堂“形神兼备”，即兼顾人文主题与语文要素。……