夏晓莹

摘 要：在日常教学工作中，教师经常忙于“抓两头”的工作，也就是紧抓“优等生”的培养和“后进生”的转变。但是在一个班集体中，有这么一个群体——中等生，他们游离在“优等生”和“后进生”之间，得不到教师的关注，却占班上人数的60%。随着新课改理念的深入，走近中等生，关注中等生，对学生个人和班级整体的发展具有重要而深远的意义。文章从现实背景出发，研究中等生的心理和学习状况，采取相应的积极措施努力激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心，转变他们的学习方式，挖掘他们的学习潜力，从而达到提高学生总体素质的目的。

关键词：中等生;学习方式;策略

笔者在进行挖掘学生潜力的教学研究中发现：每次的期中、期末考试中优秀学生的人数基本上是固定的，占1/5;后进生的人数也基本没变，占1/5;剩下的3/5是平时在课上课下不怎么引人注目的一群学生，教师们常称之为“中等生”。而在这批中等生中，有一些学生的考试成绩能挤入优等生的行列，但不稳定;还有一些学生有时候会下滑到后进生的队伍;剩下的大多数不拔尖也不落后，原地踏步。笔者通过对“中等生”心理和学习状况的分析，采取相应措施，设法努力激发他们的学習兴趣，提高他们的自信心，挖掘学习潜力，从而达到提高学生个人和班集整体素质的目的。

一、 中等生概况

（一）何为中等生

何伟对“中等生”的诠释是这样的：所谓中等生，是指由于思想意识、行为习惯、认识……