【摘要】本文以教学统编语文教材三年级上册课文《美丽的小兴安岭》为例，论述借助关键语句理解段落意思的策略，运用视频体验法、情景联想法、补充资料法三种具体的方法理解关键语句，将抽象的“理解关键语句”的方法变得具体化，以取得良好的教学效果。

【关键词】关键语句 段落意思 《美丽的小兴安岭》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0081-02

“借助关键语句理解段落意思”是一种重要的阅读方法。统编语文教材针对单元语文要素，多次提示教师重点训练学生掌握这种阅读的方法。但统编教材对关键语句并没有严格的限定，其中有助于学生理解主要内容、体会思想感情的语句都可以是关键语句，由于对“如何品读关键语句”没有给出具体的方法，导致部分教师在引导学生“借助关键语句理解段落意思”时无据可依，无法顺利进行教学。

统编语文三年级上册课文《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。课文共有6个自然段，其中第2～5自然段具体描写了小兴安岭美丽的四季，每个季节独立成段，笔者在教学中发现，运用视频体验法、情景联想法、补充资料法三种具体的方法“理解关键语句”可以收到良好的教学效果，将抽象的“理解关键语句”变得更加具体。下面，笔者阐述在教学《美丽的小兴安岭》第2～5自然段时，引导学生“借助关键语句理解每一段的意思”的具体做法。……