【摘要】本文以三门滩小学为例，论述农村薄弱学校校园物质文化建设的策略：因地制宜地美化校园、绿化校园、净化校园、设置人文景观，从而体现学校风貌、彰显学校特点及办学特色，提升学校品位。

【关键词】农村薄弱学校 校园物质文化 建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0066-02

校园文化包含物质文化、制度文化和精神文化三个层面，其中物质文化是校园文化外在物化的表现形式，也是实现精神文化的载体和前提条件。这三者中，物质文化是外显的文化，是学校文化的外在表现形式。《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》指出：重视校园文化建设，树立优良的校风、教风、学风，校园环境干净、整洁、美观、有序，校园环境体现育人功能。国家大量投入资金改造农村薄弱学校，而九年义务教育均衡发展的推进工作同样给农村学校校园文化建设赋予新的内涵。但在农村，由于办学条件相对薄弱，许多小学校园文化建设常常跟不上教育发展的步伐。

“环境无瑕点，处处能说话”，为了避免千校一面、突破学校办学条件薄弱的实际，农村薄弱学校应结合实际打造富有个性特色的校园物质文化环境。下面以钦州市钦北区大寺镇三门滩小学为例，谈谈因地制宜，提升农村薄弱学校校园物质文化环境建设的策略。

一、以校园美化体现学校风貌

校容、校貌是一所学校的外在形象，是学校展示给家长、社会的外显性视觉对象，也是学校教育现代化程度的外在表现。……