【摘要】本文以《坐井观天》一课为例，论述“三阶五环”在寓言课例研修中的应用：对目标内容的精准定位、对教学策略的优化、着眼于学生能力发展，从而让学生更好地理解寓言寓意。

【关键词】三阶五环 寓言 课例 《坐井观天》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0026-02

著名儿童文学家严文井曾说过：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”统编语文教材中选入了多则古今中外的寓言故事。寓言一般语言浅近、通俗易懂，用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。领悟寓言寓意既是教学重点，也是难点。低、中年级学生受年龄特点和思维水平的局限，往往不容易准确理解和把握寓言的寓意。在语文教学中如何引导学生理解寓言的寓意呢？我校语文组以统编语文二年级上册《坐井观天》一课为例，运用广西特级教师王丽玲工作坊研修成果“三阶五环”课例研修范式进行探索，取得一些成绩和经验。

“三阶”即课例研修的三个阶段：聚焦“目标内容精准定位”的研修、聚焦“教学方法策略优化”的研修、聚焦“学生能力发展与提升”的研修;“五环”指每一研修阶段设置“设计—实践、观测—反思问题—寻找解决问题策略—改进”五个研修环节。

下面介绍我们的做法和经验。

一、对教学目标的精准定位

关于阅读教学目标和内容的确定，就是要明确“把学生带到哪里去”。（王荣生《阅读教学目标和内容的确定》）第一阶段的研修，我们以课标为据，以教材为本，兼顾学情，通过梳理课标要求，深入研读教材，准确把握教材的编排意图，结合所在学校及学生实际，初步制订出本课的教学目标。……