雷明义

摘 要：小学生以形象思维为主，对数的理解主要是建立在形的基础上的。数形结合思想符合小学生的年龄特点，可以帮助小学生更好地掌握数学知识。基于此，文章对数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用问题进行研究，以形助教，拓展学生思路、发散学生思维。

关键词：数形结合;小学高年级;数学

一、 引言

《义务教育数学课程标准》明确了数学基本思想的重要性，指出数形结合思想是数学基本思想之一，提出要将数形结合思想贯穿于小学数学的全过程。数学是一门基础学科，主要研究的就是空间形式和数量之间的关系。文章认为数是形的抽象概括，形是数的具体体现，数形结合思想突破了数和形之间的壁垒，促进了数和形的统一。小学高年级之后，概念、公式和定理增多，这些内容的抽象性很强，很多学生觉得内容枯燥无味、难以理解，甚至产生厌倦情绪。数形结合思想在小学高年级教学中的应用可以将抽象问题直观化，通过图形的方式让学生更好地理解数学知识，帮助学生理顺思路，使数学教学问题简单化。

二、 数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用价值

新课标指出数学是在对客观现象进行抽象、概括基础上形成的一门学科。数形结合思想，是一种重要的数学思想。数和形是数学的重要组成部分，数与形的结合就是抽象数量关系和直观空间形式的结合，数形结合思想将两者融合起来，通过数和形的巧妙结合构造丰富、灵动的数学世界，提高学生对数学知识的理解。……