孙保华 袁双龙 杨金华

[摘 要] 河滨小学一直以来努力建设“五美课程”，在实施“五美课程”的过程中，我们明确了河滨小学学生的发展目标。但是，我们的“五美课程”是否向育人本位回归，是否发展了学生的不同个性，是否真正体现了学生的主体地位，这些都成为我们深入开展“五美课程”建设的考量维度。因此，“角落课程”应运而生，让学生在角落里展示“五美课程”的成果，在课程浸润里快乐、幸福地成长。

[关键词] 角落课程;乐观品格;课程体系;构建范式

2010年，河滨小学确立了“五美”核心文化，并不断丰富其内涵，构建了“五美课程”。我们以“五美课程”点亮每个儿童的心灵，照亮每个儿童的未来，明确了河滨小学学生的发展目标，即培养“五美少年”，诚毅美少年、勤学美少年、勇健美少年、才艺美少年、俭行美少年。我们不断达成对儿童五彩斑斓世界的深刻诠释，因此，我们用五色（黄、蓝、橙、红、绿）文化来表征“五美课程”。黄色象征着诚信和坚毅，蓝色象征着勤奋和乐学，橙色象征着勇敢和健康，红色象征着才艺和个性，绿色象征着节俭和创新。河滨娃的特质是什么？河滨娃在“五美课程”中成长得如何？因此，角落课程是我们在“五美课程”体系上的不断丰富和完善，角落课程是我们对河滨娃在课程成长中的一种评价方式，是“五美课程”的成果结晶。

一、营造“角落课程”的物型环境

我校作为“江苏省园林式单位”“江苏省绿色学校”，学校环境优美，布局合理。教学区、休闲区、活动区相对独立而又互相映衬。……