谢俊谦

[摘 要] 学校各类功能室若要走出“冬眠”的困境，首先，需要做到转变教育观念，更新管理理念;其次，学校制度跟进，制度制约;再次，培养管理员的责任心、事业心;最后，学校管理者必须拥有世界格局、国际视野、生命至上的育人观。总之，学校各类功能室若要真正走出“冬眠”的困境，关键在人。

[关键词] 转变观念;更新理念;制度制约

国家经济飞速发展，学校建设步伐加快，教育装备换挡提速，教育教学质量稳步提升，学生素质逐渐提高。全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务，成为学校、家长和社会的共识。

在这一大背景下，各学校在保障学生教室基本用房的前提下，均配备了各类功能室，像图书室、阅览室、微机室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、体育器材室、劳动室、综合实践活动室、保健室、风雨操场、报告厅等，条件好的学校还配有电子备课室、心理咨询室、体操室、舞蹈房、民间艺术馆、传统文化工作室等。可以说是一校一特色，一校一品牌。各功能室的建设初期，学校的初衷一定是好的，然而，在后期的运作中，各功能室却出现大量闲置的情况，一年有300多天处于“冬眠”状态，鲜有几天恢复苏醒状态，不是迎接各级各类检查，就是准备各级各类验收工作。教育是最宏大的公益事业，学校是最伟大的育人场所，教师是人类灵魂的工程师。实验室、图书室、阅览室等不应成为学校应付上级检查的处所，不应沦为提升学校知名度、装点学校门面的名片，也不应成为各级领导炫耀教育政绩的筹码，更不能成为无效闲置浪费国家资源的噱头。……