马露 于敏 但文蛟

摘    要：文章针对人文教育的特点，凝练出 “本我”与“泛我”的双重属性概念，加深对人文教育重要性的理解。人文教育与科学教育并重，是高等教育进一步发展的必然选择，我国欲发展一批高水平应用型大学，必须坚持人文教育与科学教育协调发展，构建应用型大学的人文精神，确立应用型人才人文教育的理念与模式，从国家、高校和教师三个层面进行协同改革。

關键词：应用型大学;人文教育;双重属性;教育理念

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0037-02

应用型大学是应我国经济发展需要而产生的一种新理念的本科教育，顾名思义，应用型大学注重对学生科学知识应用能力的培养，强调所授知识的实用性，与研究型大学的最大区别就是始终从实际应用的角度出发。这种目的明确的办学理念，十分注重自然科学类学科的发展，推崇大学教学科研与社会经济发展需求相挂钩。比如越来越多的“产学研”项目，就是将大学融入到社会的建设中来，为社会发展服务，同时促进自身学科的建设与发展。知识的应用性是高等教育的基本属性，也是人们接受高等教育的直接目的，学以致用是高等教育与学生的共同目的。应用性知识要服务于实践，知识成果的转化就是要将抽象的知识应用于实践，应用型大学就是要以传授知识的应用性为己任，以服务社会经济建设为目标[1]。

人文教育是以人为直接目的的教育，区别于以……