许轶

【摘要】了解一下小学英语教学，我们不难发现有这样两种情况：要么被忽略，要么是一味的“填鸭式”，而这些都违背了小学开设英语的目的。如何激发学生说英语、学英语的兴趣，为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础？本文结合教学经验谈一谈我的做法。

【关键词】口语教学;教学策略;创设情境;英语氛围

一、善用引人入胜的多媒体，培养学生英语兴趣

多媒体课件能做到声像结合、图文并茂、精彩有趣，刚好与小学生的好奇、求趣、求新的年龄特点相吻合。在教学中，经过精心设计，把学生要学习的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性。

二、多维度创设真实情景，激发学生开口欲望

教師的教学艺术就在于充分挖掘教材的内涵，活化教材，寓教于乐。学习情景会使学生产生身临其境的感受，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，从而加深对知识的理解和掌握，提高学习能力。在实验过程中对如何创设情境，我们进行了如下摸索：

（一）美——用音乐之美创设情境

优美的旋律和动听的曲词会让我们不知不觉地进入歌曲描绘的意境和歌词所表达的感情。让学生的思维在优美的旋律中跟着老师一起走，注意力全被你吸引，课堂气氛也因此而活跃，学习英语的兴趣由此而生。在本课伊始，我就用了“What can you see？”作为课前的热身。孩子们一听到优美、熟悉的音乐，看着多媒体上呈现的歌词，就跟着唱了起来，在唱的过程中，新知就从旧知的泉眼中细细地流出。……